EF EPI-s

英孚英语熟练度指标(学校版)(EF EPI-s)考查13至22岁全日制学生的英语能力水平。

第三版英孚英语熟练度指标(学校版)整合了来自43个国家数千所合作中学和大学的35万名以上学生的测试数据。/p>

虽然全世界大多数的学校都教授英语,但是每个国家的考查评估方式千差万别,并且诸如国际学生能力评估计划(PISA)和国际数学与科学教育成就趋势调查(TIMSS)等国际测试计划并不涵盖英语能力测试。因此,没有标准化的途径来比较各国学生的英语能力水平。英孚旨在为中学、大学和教师个体提供免费的英语水平评估平台,并对全球英语学习趋势进行两年一次的分析,从而填补这一空白。英孚英语熟练度指标(学校版)可跟踪记录学生的英语能力,并提供比较基准。英孚英语熟练度指标 (学校版)是年度英孚英语熟练度指标(EF EPI)报告的姐妹篇,英孚英语熟练度指标旨在评估世界各国成年人的英语水平。

本报告包含的所有测试数据均通过英孚标准化英语测试(EFSET)进行收集,英孚标准化英语测试与托福、雅思及其他领先的标准化测试一样,采用同一套严格标准。因为英孚标准化英语测试以免费在线形式提供,所以只要做好协调工作,整座城市、整个地区甚至全国各地的学校每年都可以通过这个测试来评估学生的英语能力。

年龄

全世界有数亿青少年在学校学习英语。在大多数国家,英语教学从小学开始,至少持续到中等教育结束。许多国家在他们的标准化中学毕业考试或大学入学考试中对学生的英语水平进行评估。这些评估试题通常由所在国家的教育工作者编写,并进行校准,以测试该国课程中涉及的知识和能力。虽然这些测试结果对研究特定国家英语熟练度趋势的教育者有帮助,但它们缺少国际评估测试的相关性。

年龄较大的学生和成年人的英语熟练度因国家和地区而异。但这些差异在年龄较小的学生中并不明显:英孚英语熟练度指标(学校版)数据集的一个显著特征是,世界各地的13岁学生的英语能力不相上下。

英语教育方面所做的努力正开始显现出成效。例如,在过去十年中,许多亚洲和拉丁美洲的学校都将资源投入到改善英语教学和发起各项活动上,以重新培训教师、提供出国留学奖学金、将教育技术应用于课堂和招聘母语为英语的教师。这些资源投入的影响在13岁的学生身上显现了出来,在拉丁美洲,这些影响一直持续到16岁,此年龄的学生的英语能力与欧洲同龄学生相当。拉丁美洲和欧洲之间的差距只出现在年龄较大的中学生中,特别是大学生中。拉丁美洲与亚洲的差距显现得更早,但由于亚洲学生的英语熟练度在16岁以后继续提高,而拉丁美洲地区则停滞不前,这两个地区的学生在20岁时的英语熟练度差距与在14岁时的英语熟练度差距大致相同。

全世界超过70%的学生在13岁时的英语水平可达到初学者水平(A1)或初级水平(A2)。在随后的两年里,处于这两个较低水平中的学生的英语熟练度会快速提升,尤其是A1级别的学生。然而,从16岁开始到中学毕业,英语水平最低的学生的英语熟练度不会再提高。这些学生似乎遇到了某种障碍。但是,英语水平较高的学生的英语熟练度会继续提高,从中级水平(B1和B2)提 升到高级水平(C1和C2)。

按欧洲共同语言参考标准划分的学生英语水平分布情况

各年龄组英孚标准化英语测试得分

大学阶段的英语熟练度发展趋势不那么明显。一方面,在所有年龄段中,21岁学生的英语水平为A1的比例最低。另一方面,与17岁和18岁的学生相比,英语处于高级水平(C2)的21岁和22岁学生的比例较低。换句话说,到大学毕业时,学生的英语熟练度大多集中在中等水平。一个令人担忧的发现是,大多数学生没有达到职业所需的英语能力;国际职场要求的最低英语水平是中高级水平(B2),在我们测试的大学生中,只有不到20%的学生达到了这一水平。

代表特定时间点的结果,而不是一段时间内的结果。学生们在2017年或2018年接受过一次测试,而不是逐年进行。尽管如此,大学生的英语水平趋势出现偏差表明,全球高等教育院校的英语教学普遍缺乏协调性。一些大学可能开设了英语课程,甚至在一些专业和课程中使用英语教学,而其他大学则彻底放弃了英语教学。因此,学生在习得更高水平的职业英语能力方面的进步充满随机性。

学习速度

单从一门典型课程来看,似乎学生的英语能力应该在中学阶段逐年稳步提高。毕竟,在任何一所特定的学校中,学生每年都会接受同样多的教学指导,听资质相当的老师授课,并遵循旨在稳步提升其知识水平的课程编排。然而,我们收集的数据却显示出不同的结果。平均而言,在全球范围内,初中生的学习成绩呈现大幅提高,而高中生的学习成绩只呈现小幅提高。而在大学阶段,如前文所述,英语教学较为随机,这一结果得到了数据的印证。

为什么高中生的英语学习进步程度不如初中生?其中一个原因与语言学习本身的性质有关:一般来说,相较于习得较高水平的语言能力,人们更容易习得较低水平的语言能力。简而言之,初学者学得更快。但这一结论本身并不能完全解释我们在数据中所看到的不稳定的进步。具体而言,我们发现,不同地区的学生在出现这一进步放缓现象时所处的教育阶段有所不同,而且放缓程度也不同,这表明学习速度的自然下降并不是唯一的因素。在一些地方,我们发现许多学生的英语水平不再提高,尽管课程编排表明他们仍然在接受相同课时的英语教学。

欧洲成年人的英语熟练度最高,因此,探索欧洲大陆的学校如何把英语教得这么好非常有用。我们最惊人的发现是,尽管欧洲学生的学习速度也随着年龄的增长而放缓,但他们的英语熟练度仍在稳步提高,平均而言,在整个教育阶段,他们的英语熟练度得分每年都会提高1分以上。此等级体系中的每个CEFR等级大约相当于10分。在拉丁美洲,学生的进步放缓得更早,也更明显。在亚洲,自始至终学生的学习速度都比较慢,这可能是因为许多学生在掌握新的字母系统和截然不同的语言方面面临着更大的困难。即便如此,随着年龄的增长,亚洲学生的学习速度也在下降,到他们上大学时,平均每年只提高0.5分。

不同地区英语水平年均提高情况

英孚标准化英语测试得分不同年份的变化

这些图形表明,欧洲成年人的英语水平更高,并不是因为他们在早期教育阶段学得更快,而是因为他们一直在稳扎稳打地学习,即使上大学后也是如此。

不过,值得注意的是,这些学习轨迹因国家的不同而有很大差异。例如,巴西的学生在中学阶段进步很快,但在之后的几年里几乎没有进步。西班牙的学生在高中阶段比初中阶段进步更大,但他们在大学期间的进步则微乎其微。在瑞士,学生们的学习轨迹与欧洲的趋势相同,但他们每年的进步都超过了欧洲地区的平均水平,并且即使在他们完成正规教育后,英语水平仍会继续大幅提升。事实上,瑞士大学生的英语熟练度每年提高近3分,远远高于欧洲的平均水平。

这一数据表明,尽管许多学校成功向学生教授了英语基础知识,但在提升英语水平方面举步维艰。从教学角度来看,维持较高的英语水平需要采用截然不同的教育方法。在许多国家,英语教师自身的英语熟练度也只有中等水平。

遗憾的是,初学者水平的英语在职场中几乎没有用武之地。大多数使用英语的工作都要求英语水平达到B1或B2水平。大学和技术学校可能是将英语水平提升到中高级水平的最佳场所,特别是在积累特定领域词汇方面。制定更加明确的大学英语要求和课程将能提高教学成果。

性别

在所有年龄段中,女生的英语学习能力都超过了男生。这一发现与有关成年人的发现相似,我们发现成年女性的英语水平始终比相同年龄段的男性高。在我们单独考察听力和阅读能力时,发现了一个更明显的趋势。听力能力与总体趋势一致,女性的优势会随着年龄的增长而降低。然而,年龄较小的学生的阅读理解能力相差无几。这种性别差异在17岁时才会出现,从高中到大学,男孩的英语阅读理解能力一直落后于女孩。这种差异使男孩在使用英语教科书和阅读材料的课程中处于劣势。高中和大学教师在考量如何为学生个体提供最佳支持时最好考虑到这一差异。

不同年龄组和性别的英孚标准化英语测试得分

全球平均值 英孚标准化英语测试得分

能力类型

英语听力能力比阅读理解能力发展得更快,在20岁之前,这两种能力之间的差距呈逐年扩大趋势。这一差距远远大于性别差距。我们对单个年龄群组的学生进行深入分析后,发现英语听力能力分布较分散,而阅读理解能力则大多集中在较低水平。这些发现令教育工作者感到担忧,因为他们希望将学生培养成为合格人才,让他们能够适应运用数字化技术的21世纪人才的要求,而英语阅读理解能力对于这类人才至关重要。

造成这种能力差距的一个原因是,许多教育系统将教学方法从死记硬背语法和进行翻译练习改为交际教学法,越来越重视口语交流。另一个原因可能是媒介普及。现如今,学生可以在课外通过英语电影、电视节目和音乐更频繁地接触到英语口语。

需要明确的是,以交流为主的教学和英语媒介普及对英语学习者的英语学习起到积极作用,但显然教师需要付出更多努力来发展学生的阅读能力。相对于英语口语,书面英语使用的词汇更广泛、句子结构更复杂,而且需要专门的教学和实践。此能力在职场中尤其重要,因为专业人士需要理解文档、电子邮件、新闻消息和研究内容。

不同年龄组和能力类型的英孚标准化英语测试得分

英孚标准化英语测试得分

学生测试

通过对英语能力进行标准化的持续评估,教育工作者可以确定需要改进的方面,进而在学校、国家和国际层面上制定行之有效的策略。为此,我们设计了英孚标准化英语测试。

英孚标准化英语测试是免费的,并建立在实证型研究和多年持续投资的基础之上,所采用的测试方法与其他标准化英语测试相同。测试考题由资深考官负责编写,经过专家组的仔细审核,已有80个国家超过150,000名英语学习者参与过试测。第三方机构在2014年的一项调查显示,同一受试群体的英孚标准化英语测试成绩与新托福和雅思成绩的相关性很高。这意味着这三种考试衡量的是相同的阅读和听力理解能力。如需进一步了解英孚标准化英语测试及其背后的研究工作,请访问www.efset.org/research/

教育系统使用英孚标准化英语测试来评估学生的英语能力,具体的时间和频率由他们自行决定。因为这项测试是完全免费的,所以只要做好协调工作,就可以对不同类型学校和教育阶段的大量学生群体进行评估。此外,各国教育部门还成功利用英孚标准化英语测试对教师进行了评估,以便为有需要的教师提供进一步的培训。

测试完成后,参与测试的学校将收到定制的报告,其中有学生的英孚标准化英语测试得分、CEFR等级和各组学生的对比情况,具体的报告内容由评估测试项目的组织者决定,比如学校或更广泛的教育系统。另外,如果学生参加测试的时候有监考,每名学生都可以获得与CEFR相对应的英孚标准化英语测试等级证书。世界各地学生的考试数据都是匿名收集的,用于制定国际英语学习基准以及编写本报告(每两年发布一次)。我们欢迎全球所有的中学、大学和教育部门参与到我们的持续研究中来。

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免费评估

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数据研究

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